Bildung und Erziehung in der Kindheit und ästhetische Praxis (B.A.) - DUAL

„Der Tanz ist eine Weltsprache; Botschafter für eine friedliche Welt, für Gleichheit, Toleranz und Mitgefühl.“
(Sasha Waltz, Botschaft zum Welttanztag 2007)

Das Studienprofil vermittelt breite fachwissenschaftliche Grundlagen in der Bewegungs- und Tanzpädagogik, baut auf den vorhandenen Talenten und Erfahrungen der Studierenden auf und vertieft bewegungs- und tanzpraktische Fertigkeiten und Methoden. Dabei wird die Selbsterfahrung der Studierenden in Bewegung und Tanz gefördert und die Kompetenz für die Arbeit mit Kindern geschult.

Tanz und Bewegung gelten als die ursprünglichsten Ausdrucksformen des Menschen. Es gibt verschiedene emotionale, kulturelle und gesellschaftliche Anlässe, um in Bewegung zu kommen und die Bewegung in der Gemeinschaft zu erleben. Das wohltuende eigene Körpererlebnis, ein In-Kontakt-Treten mit anderen und das soziale Kommunizieren verdeutlichen nur einen Teil der Bildungs- und Entwicklungsmöglichkeiten, die Tanz- und Bewegungsangebote in der Arbeit mit Kindern ermöglichen können.

Neben dem Erwerb anatomischer, psychomotorischer, kreativ-gestalterischer und bewegungsphilosophischer Kenntnisse, lernen die Studierenden verschiedene Möglichkeiten der Tanz- und Bewegungspädagogik kennen, ergänzt durch die Seminare der Gesundheitsbildung, Gesundheitsprophylaxe und Erlebnispädagogik. Sie entwickeln Tanz- und Bewegungsangebote für Kinder, welche die individuellen Potenziale und Förderbedarfe berücksichtigen.

In praktischen Seminaren werden verschiedene Tanz- und Bewegungsstile vermittelt – mit dem Schwerpunkt auf zeitgenössische Tanzformen und Methoden des Contemporary und New Style wie Hip Hop und Break Dance. Seminare zur Konditionierung der körperlichen Kraft und Ausdauer sowie die Erprobung verschiedener spielpädagogische Methoden aus den Bereichen Zirkus, Theater, Tanz und Sport runden das Lehrangebot ab. In studentischen Aufführungen können wertvolle Erfahrungen zur Gestaltung von Improvisationen, Tänzen und kleinen Tanzstücken gesammelt werden.

„Lebenswelten sind Medienwelten“
(Dieter Baacke)

Das Studienprofil vermittelt professionelles wissenschaftlich wie praktisch fundiertes medienpädagogisches Handeln. Medien werden auf vielfältige Weise zum Gegenstand von Bildungs- und Lernprozessen sowie als Mittel zur Unterstützung des Lernens eingesetzt.

Medien sind aus unserem Leben nicht mehr wegzudenken: Wir kommunizieren und vernetzen uns mit Messenger-Diensten und über Soziale Netzwerke. Wir lernen durch YouTube-Tutorials. Wir gestalten unsere Welt durch Fotos, Videos oder Programme. Und wissen nicht immer ganz genau, ob wir mit Maschinen oder mit Menschen kommunizieren.

Die Studierenden werden angesichts dieser Herausforderungen unserer Zeit für eine kritisch-reflexive Begleitung von Mediennutzung qualifiziert und erwerben die Fähigkeit, kreative, ästhetische Praxis mit digitalen und anderen Medien in pädagogischen und sozialen Arbeitsfeldern zu fördern. Medienpädagog*innen begleiten Kinder im Umgang mit allen Arten von Medien. Sie unterstützen sie, kreativ, kritisch und selbstbestimmt mit Medien umzugehen - insbesondere mit und in digitalen Medienkulturen. Absolvent*innen verfügen über die erforderlichen Kompetenzen, um medienbezogene Angebote für Kinder unterschiedlichen Alters, mit unterschiedlichen sozialen und kulturellen Hintergründe inklusiv und partizipativ zu gestalten

Im Profil Medienpädagogik werden medienpädagogische, technische und ästhetische Fachqualifikationen vermittelt, die auf die unterschiedlichen Bedarfe kindheitspädagogischer Handlungsfelder ausgerichtet sind. In praktischen Seminaren erlernen die Studierenden Grundlagen der Produktion von z.B. Podcasts, Videos, Programmen oder von digitalen Spielen. Sie experimentieren mit unterschiedlichen ästhetischen Gestaltungsmitteln, planen medienpädagogische Einsatzszenarien, führen diese durch und reflektieren sie.

Musik.Hilft.Menschen

Dieses Studienprofil vermittelt Grundlagen eines professionellen und fundierten musikpädagogischen Handelns. Im Mittelpunkt stehen kulturelle Teilhabe, Partizipation, Empowerment und das erfahren von Selbstwirksamkeit sowie die Unterstützung und Begleitung von Adressat*innengruppen der Kindheitspädagogik in unterschiedlichen Lebenslagen und Lebensaltern.

Die Studierenden erwerben die akademische und künstlerisch-praktische Expertise, um musikbezogene Angebote für Kinder unterschiedlichen Alters sowie unterschiedlicher sozialer und kultureller Hintergründe inklusiv zu gestalten und somit neuartige ästhetische Erfahrungsräume zu eröffnen. Dabei wird die Musik für die Begleitung von Lern-, Bildungs- und Entwicklungsprozessen sowie in der Lebensgestaltung individueller Persönlichkeiten zu nutzen.

Der Aufbau und die Erweiterung musikpraktischer Kompetenzen auf traditionellen und innovativen Instrumenten und mit digitalen Musiktechnologien sowie in Gesang und Chorleitung bilden das Fundament der künstlerischen Ausbildung. In selbstkonzipierten und –organisierten Projekten, Konzertaufführungen und Festivals, Musical- oder Videoproduktionen erfahren Studierende den performativen und medialen Aspekt musikbezogener Angebote. Darüber hinaus bilden digitale Musikproduktion und -gestaltung im Zusammenhang mit Band-Praxis und Songwriting einen zentralen Studienschwerpunkt. Und schließlich vermitteln Praxisseminare in elementarer Musikpädagogik den Studierenden entsprechende Fähigkeiten, um niederschwellige, voraussetzungslose und inklusive Musizierangebote in ihrer Praxis zu realisieren. Im Umgang mit unterschiedlichsten musikalischen Praxen und Kulturen erweitern die Studierenden ihre musikalische Lebenswelt und setzen sich handlungsorientiert mit der eigenen künstlerischen und pädagogischen Identität auseinander.

Studierende erhalten Einblicke in unterschiedliche Ansätze der Musikpädagogik, -wissenschaft, -psychologie, -soziologie und -anthropologie. Schwerpunkte bilden neben dem professionellen Handeln in Handlungsfelder der Kindheitspädagogik insbesondere Auseinandersetzungen mit aktuellen Musikkulturen und musikalischen Lern- und Bildungspraxen im 21. Jahrhundert. Dazu zählen etwa Formen transkultureller Musikpädagogik, Community Music, Improvisation, Elementare Musikpädagogik, Didaktik der Populären Musik, musikalische und musikbezogene Medientechnologien, Musiklernen in informellen und (non)formalen Kontexten etc.

„Jede neue Sprache ist wie ein offenes Fenster, das einen neuen Ausblick auf die Welt eröffnet und die Lebensauffassung weitet“
(Frank Harris)

Sprache ist nicht nur ein, sondern das wichtigste Kommunikationsmittel des Menschen. Sie ermöglicht ein soziales Miteinander, unterstützt Denkprozesse und die Ausbildung der eigenen Identität und Persönlichkeit. Die Förderung der Sprachkompetenz ist eine besonders wichtige Aufgabe in der Arbeit in Handlungsfeldern der Kindheitspädagogik. Kinder, egal ob mit oder ohne Handicaps, egal ob in einer oder mehreren Sprachen, wollen ihre Ausdrucksfähigkeit entdecken, mit anderen in Kontakt treten, ihre Wünsche und Bedürfnisse ausdrücken können, wollen die Lust an ihrer Sprache spüren.

Das Studienprofil „Sprache“ befähigt dazu, Sprache und Kommunikation in der Arbeit mit Kindern zu begleiten und zu fördern. Auf der Basis einer sprachpädagogischen Ausbildung, erwerben Sie die Fähigkeit, sprachbildende, sprachfördernde und sprachästhetische Angebote für Kinder unterschiedlichen Alters und in verschiedenen Lebenssituationen zu gestalten und dabei auf diverse soziale und kulturelle Hintergründe ihrer Klientel individuell und inklusiv einzugehen.

Mit der Absolvierung dieses Profils werden Sie dazu befähigt, Sprache, Ausdruck und Kommunikation motivationsorientiert, kreativ und kontinuierlich zu begleiten und zu fördern. Dazu erwerben sie fachtheoretisches Wissen sowie fachpraktische Kompetenzen, um individuelle sprach-, lese-, darstellungs- und schreibbezogene Bedürfnisse in sozialen und pädagogischen Handlungsfeldern zu erkennen und fachlich fundiert im Alltag zu begleiten, zu bilden und zu fördern.

Sprachästhetische Erfahrungen können Sie sammeln in Seminarangeboten wie Theaterpädagogik, Storytelling, Poetry Slam, Dichten mit Kindern, kreativem Schreiben, gemeinsamen Philosophieren oder Vorlesetechniken. Lernen Sie ihr eigenes künstlerischen Potential kennen und schaffen Sie sprachliche Erfahrungsräume für Andere.